新鄉(xiāng)代寫代做路演各類PPT和P圖 兆盈嘉泰精密科年產(chǎn)200萬塊鐘表項目
三、行業(yè)市場前景與未來發(fā)展趨勢分析
（一）我國教育產(chǎn)業(yè)前景廣闊
隨著社會經(jīng)濟水平的提升以及居民對教育投入熱情的持續(xù)增長，我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊。非常學(xué)院發(fā)布的《2019中國教育行業(yè)研究報告》2顯示：2018年，中國教育市場規(guī)模體量約為2.68萬億元，復(fù)合增速約為12%，保守估計這個數(shù)據(jù)在2019年會突破3萬億大關(guān)。我國教育市場按照學(xué)生年齡段和產(chǎn)業(yè)模式主要分為幼兒教育、K12教育、學(xué)歷教育、職業(yè)教育、留學(xué)教育和在線教育等細(xì)分領(lǐng)域。其中，2018年幼兒教育市場規(guī)模突破2，300億元，K12教育市場規(guī)模突破8，000億元，在線教育和職業(yè)教育在2018年分別達(dá)到了3，000億元和7，000億元。當(dāng)前，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施日漸成熟，信息技術(shù)對教育的革命性影響日趨明顯，教育行業(yè)信息化水平顯著提高。近年來，我國政府包括教育部等在內(nèi)的多個部門頻繁出臺教育相關(guān)的政策或指導(dǎo)意見，提出要將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國教育信息化發(fā)展水平走在世界前列。在政策利好與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益進(jìn)步的基礎(chǔ)上，信息化教育產(chǎn)品的市場規(guī)模也在不斷擴大。根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2019年中國教育信息化行業(yè)研究報告》3數(shù)據(jù)顯示，2019年中國教育信息化整體市場規(guī)模預(yù)計突破4，300億元。教育信息化1.0時代的快速增長得益于硬件設(shè)備自上而下的推廣和購買。十九大之后，硬件普及基本完成，教育信息化2.0時代剛進(jìn)入以客戶為導(dǎo)向的軟件和服務(wù)市場。未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學(xué)活動的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機會點。隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，居民人均收入水平以及整體受教育水平逐年提高，教育支出在家庭總支出中的占比不斷增大，據(jù)統(tǒng)計，全國普通家庭年均子女教育支出已經(jīng)超過家庭年均收入三成以上。此外，由于80、90后父母成為新時代消費主體，其對互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物接受度較高，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，市場對于教學(xué)模式智能化的態(tài)度更為開放。同時2020年初的疫情爆發(fā)使得在線教育及信息化教育產(chǎn)品滲透到了中國更廣泛的地區(qū)和家庭，信息化教育產(chǎn)品普及率急速提升。在政策、市場、技術(shù)等多重因素推動下，未來信息化教育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展前景廣闊。
（二）財政性教育經(jīng)費投入持續(xù)增長
根據(jù)中華人民共和國教育部公布的數(shù)據(jù)，2017~2019年中國國家財政性教育經(jīng)費投入持續(xù)增加，其中全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費支出均持續(xù)增長。2017年，全國教育經(jīng)費總投入為42，562.01億元，比上年的38，888.39億元增長9.45%。其中，國家財政性教育經(jīng)費（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費，企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費等）為34，207.75億元，比上年的31，396.25億元增長8.95%。2017年全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費支出情況是：全國普通小學(xué)為10，199.12元，比上年的9，557.89元增長6.71%；全國普通初中為14，641.15元，比上年的13，415.99元增長9.13%；全國普通高中為13，768.92元，比上年的12，315.21元增長11.80%，2018年，全國教育經(jīng)費總投入為46，135億元，比上年增長8.39%。其中，國家財政性教育經(jīng)費為36，990億元（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費，企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費等），比上年增長8.13%。全國義務(wù)教育經(jīng)費總投入為20，858億元，比上年增長7.73%。全國高中階段教育經(jīng)費總投入為7，184億元，比上年增長8.23%。2018年全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均教育經(jīng)費總支出均比上年有所增長，增幅分別為：4.56%、5.32%、10.04%。2019年，全國教育經(jīng)費總投入為50，175億元，比上年增長8.74%。其中，國家財政性教育經(jīng)費（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費，國有及國有控股企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費等）為40，049億元，比上年增長8.25%。2019年全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均教育經(jīng)費總支出情況是：全國普通小學(xué)為13，493元，比上年增長5.92%；全國普通初中為19，562元，比上年增長5.63%；全國普通高中為22，115元，比上年增長8.10%。
（三）居民可支配收入顯著提高
2019年全國居民人均可支配收入30，733元，比上年增長8.9%，扣除價格因素，實際增長5.8%。全國居民人均可支配收入中位數(shù)26，523元，增長9.0%。按常住地分，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入42，359元，比上年增長7.9%，扣除價格因素，實際增長5.0%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入中位數(shù)39244元，增長7.8%。農(nóng)村居民人均可支配收入16，021元，比上年增長9.6%，扣除價格因素，實際增長6.2%。農(nóng)村居民人均可支配收入中位數(shù)14，389元，增長10.1%。按全國居民五等份收入分組，低收入組人均可支配收入7，380元，中間偏下收入組人均可支配收入15，777元，中間收入組人均可支配收入25，035元，中間偏上收入組人均可支配收入39，230元，高收入組人均可支配收入76，401元。全國農(nóng)民工人均月收入3，962元，比上年增長6.5%。2015年至2019年全國人均可支配收入及其增長速度情況見下圖。
（四）受教育群體持續(xù)增加
全年研究生教育招生91.7萬人，在學(xué)研究生286.4萬人，畢業(yè)生64.0萬人。普通本�？普猩�914.9萬人，在校生3，031.5萬人，畢業(yè)生758.5萬人。中等職業(yè)教育招生600.4萬人，在校生1，576.5萬人，畢業(yè)生493.4萬人。普通高中招生839.5萬人，在校生2，414.3萬人，畢業(yè)生789.2萬人。初中招生1，638.8萬人，在校生4，827.1萬人，畢業(yè)生1，454.1萬人。普通小學(xué)招生1，869.0萬人，在校生10，561.2萬人，畢業(yè)生1，647.9萬人。特殊教育招生14.4萬人，在校生79.5萬人，畢業(yè)生9.8萬人。學(xué)前教育在園幼兒4，713.9萬人。九年義務(wù)教育鞏固率為94.8%，高中階段毛入學(xué)率為89.5%。
（五）我國教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢
在國家產(chǎn)業(yè)政策的指引下和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命的推動下，未來行業(yè)發(fā)展將呈現(xiàn)出以下趨勢：1．在線化、綜合化
雖然在線教育市場的迅速崛起是教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢，但傳統(tǒng)線下教育和線上教育不是一個絕對的簡單的此消彼長的關(guān)系，而是在一定條件下、比如在融合發(fā)展的條件下此長彼長的態(tài)勢。線下教育和線上教育的關(guān)系，大體經(jīng)歷了三個階段，一是線下教育建設(shè)線上教育，二是線下教育和線上教育互動發(fā)展，三是線下教育和線上教育融合發(fā)展，目前正進(jìn)入第三個階段，線下教育和線上教育將在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面深度融合，最終實現(xiàn)各種教育資源、生產(chǎn)要素的有效整合，實現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、人才隊伍的共享融通，形成一體化的組織結(jié)構(gòu)、傳播體系和管理體制，從而實現(xiàn)你中有我、我中有你。從實踐來看，在線教育公司的發(fā)展始終緊緊圍繞“品牌、運營、教研、渠道”等幾個方面。其中，運營包括服務(wù)與工具，教研包括工具與內(nèi)容，渠道包括平臺與工具。可以說，工具、內(nèi)容與服務(wù)決定了在線教育公司在未來的市場地位。未來，以學(xué)生為核心，借助于大數(shù)據(jù)及先進(jìn)的科技工具，為學(xué)生定制個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以最大化提升學(xué)習(xí)效果將是每一家教育公司追求的目標(biāo)。在線教育公司將在發(fā)展的過程中逐步融合工具、內(nèi)容與服務(wù)等多種要素，呈現(xiàn)出綜合化的發(fā)展特征。
2．行業(yè)下沉式發(fā)展趨勢明顯
由于一二線城市用戶的付費能力更強、在線使用習(xí)慣更好，各企業(yè)在過去幾年的鏖戰(zhàn)基本都發(fā)生在一二線城市。經(jīng)過各種比拼，各企業(yè)在師資、課程、銷售渠道等方面都存在嚴(yán)重的同質(zhì)化競爭。2020年受疫情因素影響，線下機構(gòu)遲遲不能復(fù)課，三線及以下城市用戶開始關(guān)注和了解線上教育。以2020年暑期為起點，各K12在線教育品牌將開始三四線城市用戶的爭奪戰(zhàn)。根據(jù)北大教育財政研究所的數(shù)據(jù)，在K12在線教育領(lǐng)域，三線及以下城市接受個人補習(xí)的參培率高達(dá)83%，說明這一地區(qū)對教育培訓(xùn)有很高的需求度。目前頭部在線教育品牌在這一區(qū)域的滲透率低，主要原因是用戶群體消費習(xí)慣還未有明顯改變，疫情之后這一狀態(tài)將大大緩解。需要注意的是，三線及以下城市的家庭對教育服務(wù)產(chǎn)品的價格更加敏感。而K12在線教育品牌尤其是學(xué)科輔導(dǎo)類品牌，是能夠以足夠經(jīng)濟的價格、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)與當(dāng)?shù)氐木�下教育機構(gòu)一舉PK的，只不過需要在口碑、認(rèn)知上多下功夫，才能在下沉之戰(zhàn)中取得先機。
3．K12在線教育細(xì)分市場發(fā)展加快，新興素質(zhì)教育或?qū)⑨绕?/span>
近兩年，由于國家政策的傾斜、家長育兒觀念的轉(zhuǎn)變，教育品牌也開始順應(yīng)潮流大力推行素質(zhì)教育，包括學(xué)而思在內(nèi)的K12在線學(xué)科輔導(dǎo)品牌都開始發(fā)力素質(zhì)教育，并將素質(zhì)教育理念融入K12階段的教育中。但從國內(nèi)主流的教育環(huán)境和體系來看，對減負(fù)和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)仍然無法繞過中考、高考的升學(xué)考核，因此，基礎(chǔ)學(xué)科的應(yīng)試輔導(dǎo)與素質(zhì)教育的融合也正在成為K12行業(yè)的新趨勢，以思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)以及學(xué)科核心素養(yǎng)為代表的新興賽道將會崛起。從教學(xué)內(nèi)容來看，少兒編程類、數(shù)理思維類和繪畫類在線素質(zhì)教育受到資本市場及學(xué)生家長青睞。
4．用戶群體重視教學(xué)效果，個性化教育是趨勢
每個學(xué)生由于智力條件、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各不相同，在教師教學(xué)過程中只有因材施教才能有更好的學(xué)習(xí)效果，但這在普通的課堂上因多重因素難以實現(xiàn)。所以能否根據(jù)學(xué)生特點制定最合適的教學(xué)方法、最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，是家長群體在選擇課外輔導(dǎo)品牌時一個越來越重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。市場需求決定市場供應(yīng)。AI教育有利于精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性地進(jìn)行查漏補缺，精準(zhǔn)匹配教學(xué)內(nèi)容，及時生成個性化學(xué)習(xí)報告。未來在線教育品牌將整合運用師資、技術(shù)、服務(wù)等方面的資源，打造全流程、閉環(huán)式、定制化的個性化教育體系作為品牌發(fā)力的重點。這不僅是某一品牌贏得廣大用戶市場的砝碼，也是未來在線教育甚至整個教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
