毫州代寫融資計劃書 重點區域5G基礎設施建設項目
2．項目建設有利于優化公司業務結構，提高盈利能力
公司目前收入來源主要依靠線下的傳統業務，產品為以教輔圖書為主的中小學助學讀物，線上數字化產品與相關教學與學習軟件業務處于起步階段，尚未大面積推廣開來。本項目將在線下業務布局的基礎上開拓教育內容AI系統項目，依托公司線下渠道資源與先進的互聯網、大數據技術，打造行業領先的教育內容AI服務商，豐富公司的產品線及服務內容，充分挖掘公司現有的品牌及客戶資源，有利于加快產品升級，優化公司業務結構，實現線上線下協同發展。此外，為擴大市場份額，提高產品覆蓋率，公司線下銷售模式主要采用經銷和代銷，銷售對象為地方新華書店以及其他圖書經營機構。在此種銷售方式下，公司通常要在價格、支付條件等方面給予經銷商、代理商一定的優惠，在一定程度上降低了產品的利潤空間。本項目建成后，公司線下業務也可利用線上系統進行直接銷售，減少了產品的中間流通環節，可提高產品的利潤率，從而進一步提升公司綜合盈利能力，為公司未來業務的升級和轉型奠定基礎。
3．項目建設是實現公司發展戰略的重要舉措
隨著經濟發展與互聯網技術的廣泛應用，教育信息化的需求顯著提升，也將成為促進教育公平、提高教育質量的有效手段。在“互聯網+教育”的背景下，公司的發展目標為充分發揮公司在教輔行業中的競爭優勢，抓住教育和互聯網融合的發展契機，以內容為切入點，加快推進線下線上業務的結合，創新商業模式，拓展衍生產業形態，利用既有優勢，延伸現有教育產業布局。本項目結合公司長遠戰略規劃與業務布局，為學校及學生提供數字教育全流程的個性化服務及解決方案。同時在服務過程中深入學校，與用戶保持緊密聯系，時刻關注市場端需求變化，并依托公司平臺優勢持續開發創新、及時響應，推出更貼合用戶需求的產品，不斷強化用戶粘性。本項目建設有利于公司抓住市場戰略發展期，進一步完善產業布局，提升盈利能力，增強綜合競爭力，是公司實現發展戰略的重要舉措。
三、行業市場前景與未來發展趨勢分析
（一）我國教育產業前景廣闊
隨著社會經濟水平的提升以及居民對教育投入熱情的持續增長，我國教育產業發展前景廣闊。非常學院發布的《2019中國教育行業研究報告》2顯示：2018年，中國教育市場規模體量約為2.68萬億元，復合增速約為12%，保守估計這個數據在2019年會突破3萬億大關。我國教育市場按照學生年齡段和產業模式主要分為幼兒教育、K12教育、學歷教育、職業教育、留學教育和在線教育等細分領域。其中，2018年幼兒教育市場規模突破2，300億元，K12教育市場規模突破8，000億元，在線教育和職業教育在2018年分別達到了3，000億元和7，000億元。當前，云計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步廣泛應用，經濟社會各行業信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，互聯網技術、移動互聯網基礎設施日漸成熟，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯，教育行業信息化水平顯著提高。近年來，我國政府包括教育部等在內的多個部門頻繁出臺教育相關的政策或指導意見，提出要將教育信息化作為教育系統性變革的內生變量，支撐引領教育現代化發展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構，使我國教育信息化發展水平走在世界前列。在政策利好與互聯網技術日益進步的基礎上，信息化教育產品的市場規模也在不斷擴大。根據艾瑞咨詢發布的《2019年中國教育信息化行業研究報告》3數據顯示，2019年中國教育信息化整體市場規模預計突破4，300億元。教育信息化1.0時代的快速增長得益于硬件設備自上而下的推廣和購買。十九大之后，硬件普及基本完成，教育信息化2.0時代剛進入以客戶為導向的軟件和服務市場。未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術在教育領域的應用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學活動的軟件服務以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機會點。隨著我國經濟快速發展，居民人均收入水平以及整體受教育水平逐年提高，教育支出在家庭總支出中的占比不斷增大，據統計，全國普通家庭年均子女教育支出已經超過家庭年均收入三成以上。此外，由于80、90后父母成為新時代消費主體，其對互聯網等新鮮事物接受度較高，不再拘泥于傳統的教學方式，市場對于教學模式智能化的態度更為開放。同時2020年初的疫情爆發使得在線教育及信息化教育產品滲透到了中國更廣泛的地區和家庭，信息化教育產品普及率急速提升。在政策、市場、技術等多重因素推動下，未來信息化教育產業市場發展前景廣闊。
（二）財政性教育經費投入持續增長
根據中華人民共和國教育部公布的數據，2017~2019年中國國家財政性教育經費投入持續增加，其中全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均一般公共預算教育事業費支出均持續增長。2017年，全國教育經費總投入為42，562.01億元，比上年的38，888.39億元增長9.45%。其中，國家財政性教育經費（主要包括一般公共預算安排的教育經費，政府性基金預算安排的教育經費，企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收入用于教育的經費等）為34，207.75億元，比上年的31，396.25億元增長8.95%。2017年全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均一般公共預算教育事業費支出情況是：全國普通小學為10，199.12元，比上年的9，557.89元增長6.71%；全國普通初中為14，641.15元，比上年的13，415.99元增長9.13%；全國普通高中為13，768.92元，比上年的12，315.21元增長11.80%，2018年，全國教育經費總投入為46，135億元，比上年增長8.39%。其中，國家財政性教育經費為36，990億元（主要包括一般公共預算安排的教育經費，政府性基金預算安排的教育經費，企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收入用于教育的經費等），比上年增長8.13%。全國義務教育經費總投入為20，858億元，比上年增長7.73%。全國高中階段教育經費總投入為7，184億元，比上年增長8.23%。2018年全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均教育經費總支出均比上年有所增長，增幅分別為：4.56%、5.32%、10.04%。2019年，全國教育經費總投入為50，175億元，比上年增長8.74%。其中，國家財政性教育經費（主要包括一般公共預算安排的教育經費，政府性基金預算安排的教育經費，國有及國有控股企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收入用于教育的經費等）為40，049億元，比上年增長8.25%。2019年全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均教育經費總支出情況是：全國普通小學為13，493元，比上年增長5.92%；全國普通初中為19，562元，比上年增長5.63%；全國普通高中為22，115元，比上年增長8.10%。
（三）居民可支配收入顯著提高
2019年全國居民人均可支配收入30，733元，比上年增長8.9%，扣除價格因素，實際增長5.8%。全國居民人均可支配收入中位數26，523元，增長9.0%。按常住地分，城鎮居民人均可支配收入42，359元，比上年增長7.9%，扣除價格因素，實際增長5.0%。城鎮居民人均可支配收入中位數39244元，增長7.8%。農村居民人均可支配收入16，021元，比上年增長9.6%，扣除價格因素，實際增長6.2%。農村居民人均可支配收入中位數14，389元，增長10.1%。按全國居民五等份收入分組，低收入組人均可支配收入7，380元，中間偏下收入組人均可支配收入15，777元，中間收入組人均可支配收入25，035元，中間偏上收入組人均可支配收入39，230元，高收入組人均可支配收入76，401元。全國農民工人均月收入3，962元，比上年增長6.5%。2015年至2019年全國人均可支配收入及其增長速度情況見下圖。
（四）受教育群體持續增加
全年研究生教育招生91.7萬人，在學研究生286.4萬人，畢業生64.0萬人。普通本專科招生914.9萬人，在校生3，031.5萬人，畢業生758.5萬人。中等職業教育招生600.4萬人，在校生1，576.5萬人，畢業生493.4萬人。普通高中招生839.5萬人，在校生2，414.3萬人，畢業生789.2萬人。初中招生1，638.8萬人，在校生4，827.1萬人，畢業生1，454.1萬人。普通小學招生1，869.0萬人，在校生10，561.2萬人，畢業生1，647.9萬人。特殊教育招生14.4萬人，在校生79.5萬人，畢業生9.8萬人。學前教育在園幼兒4，713.9萬人。九年義務教育鞏固率為94.8%，高中階段毛入學率為89.5%。
