金華代寫融資計劃書 臺化年產(chǎn)25萬噸ABS擴建項目
2．項目建設(shè)有利于優(yōu)化公司業(yè)務結(jié)構(gòu)，提高盈利能力
公司目前收入來源主要依靠線下的傳統(tǒng)業(yè)務，產(chǎn)品為以教輔圖書為主的中小學助學讀物，線上數(shù)字化產(chǎn)品與相關(guān)教學與學習軟件業(yè)務處于起步階段，尚未大面積推廣開來。本項目將在線下業(yè)務布局的基礎(chǔ)上開拓教育內(nèi)容AI系統(tǒng)項目，依托公司線下渠道資源與先進的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造行業(yè)領(lǐng)先的教育內(nèi)容AI服務商，豐富公司的產(chǎn)品線及服務內(nèi)容，充分挖掘公司現(xiàn)有的品牌及客戶資源，有利于加快產(chǎn)品升級，優(yōu)化公司業(yè)務結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)線上線下協(xié)同發(fā)展。此外，為擴大市場份額，提高產(chǎn)品覆蓋率，公司線下銷售模式主要采用經(jīng)銷和代銷，銷售對象為地方新華書店以及其他圖書經(jīng)營機構(gòu)。在此種銷售方式下，公司通常要在價格、支付條件等方面給予經(jīng)銷商、代理商一定的優(yōu)惠，在一定程度上降低了產(chǎn)品的利潤空間。本項目建成后，公司線下業(yè)務也可利用線上系統(tǒng)進行直接銷售，減少了產(chǎn)品的中間流通環(huán)節(jié)，可提高產(chǎn)品的利潤率，從而進一步提升公司綜合盈利能力，為公司未來業(yè)務的升級和轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。
3．項目建設(shè)是實現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措
隨著經(jīng)濟發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用，教育信息化的需求顯著提升，也將成為促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，公司的發(fā)展目標為充分發(fā)揮公司在教輔行業(yè)中的競爭優(yōu)勢，抓住教育和互聯(lián)網(wǎng)融合的發(fā)展契機，以內(nèi)容為切入點，加快推進線下線上業(yè)務的結(jié)合，創(chuàng)新商業(yè)模式，拓展衍生產(chǎn)業(yè)形態(tài)，利用既有優(yōu)勢，延伸現(xiàn)有教育產(chǎn)業(yè)布局。本項目結(jié)合公司長遠戰(zhàn)略規(guī)劃與業(yè)務布局，為學校及學生提供數(shù)字教育全流程的個性化服務及解決方案。同時在服務過程中深入學校，與用戶保持緊密聯(lián)系，時刻關(guān)注市場端需求變化，并依托公司平臺優(yōu)勢持續(xù)開發(fā)創(chuàng)新、及時響應，推出更貼合用戶需求的產(chǎn)品，不斷強化用戶粘性。本項目建設(shè)有利于公司抓住市場戰(zhàn)略發(fā)展期，進一步完善產(chǎn)業(yè)布局，提升盈利能力，增強綜合競爭力，是公司實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。
三、行業(yè)市場前景與未來發(fā)展趨勢分析
（一）我國教育產(chǎn)業(yè)前景廣闊
隨著社會經(jīng)濟水平的提升以及居民對教育投入熱情的持續(xù)增長，我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊。非常學院發(fā)布的《2019中國教育行業(yè)研究報告》2顯示：2018年，中國教育市場規(guī)模體量約為2.68萬億元，復合增速約為12%，保守估計這個數(shù)據(jù)在2019年會突破3萬億大關(guān)。我國教育市場按照學生年齡段和產(chǎn)業(yè)模式主要分為幼兒教育、K12教育、學歷教育、職業(yè)教育、留學教育和在線教育等細分領(lǐng)域。其中，2018年幼兒教育市場規(guī)模突破2，300億元，K12教育市場規(guī)模突破8，000億元，在線教育和職業(yè)教育在2018年分別達到了3，000億元和7，000億元。當前，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術(shù)逐步廣泛應用，經(jīng)濟社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施日漸成熟，信息技術(shù)對教育的革命性影響日趨明顯，教育行業(yè)信息化水平顯著提高。近年來，我國政府包括教育部等在內(nèi)的多個部門頻繁出臺教育相關(guān)的政策或指導意見，提出要將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國教育信息化發(fā)展水平走在世界前列。在政策利好與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益進步的基礎(chǔ)上，信息化教育產(chǎn)品的市場規(guī)模也在不斷擴大。根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2019年中國教育信息化行業(yè)研究報告》3數(shù)據(jù)顯示，2019年中國教育信息化整體市場規(guī)模預計突破4，300億元。教育信息化1.0時代的快速增長得益于硬件設(shè)備自上而下的推廣和購買。十九大之后，硬件普及基本完成，教育信息化2.0時代剛進入以客戶為導向的軟件和服務市場。未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學活動的軟件服務以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機會點。隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，居民人均收入水平以及整體受教育水平逐年提高，教育支出在家庭總支出中的占比不斷增大，據(jù)統(tǒng)計，全國普通家庭年均子女教育支出已經(jīng)超過家庭年均收入三成以上。此外，由于80、90后父母成為新時代消費主體，其對互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物接受度較高，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，市場對于教學模式智能化的態(tài)度更為開放。同時2020年初的疫情爆發(fā)使得在線教育及信息化教育產(chǎn)品滲透到了中國更廣泛的地區(qū)和家庭，信息化教育產(chǎn)品普及率急速提升。在政策、市場、技術(shù)等多重因素推動下，未來信息化教育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展前景廣闊。
（二）財政性教育經(jīng)費投入持續(xù)增長
根據(jù)中華人民共和國教育部公布的數(shù)據(jù)，2017~2019年中國國家財政性教育經(jīng)費投入持續(xù)增加，其中全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均一般公共預算教育事業(yè)費支出均持續(xù)增長。2017年，全國教育經(jīng)費總投入為42，562.01億元，比上年的38，888.39億元增長9.45%。其中，國家財政性教育經(jīng)費（主要包括一般公共預算安排的教育經(jīng)費，政府性基金預算安排的教育經(jīng)費，企業(yè)辦學中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務收入用于教育的經(jīng)費等）為34，207.75億元，比上年的31，396.25億元增長8.95%。2017年全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均一般公共預算教育事業(yè)費支出情況是：全國普通小學為10，199.12元，比上年的9，557.89元增長6.71%；全國普通初中為14，641.15元，比上年的13，415.99元增長9.13%；全國普通高中為13，768.92元，比上年的12，315.21元增長11.80%，2018年，全國教育經(jīng)費總投入為46，135億元，比上年增長8.39%。其中，國家財政性教育經(jīng)費為36，990億元（主要包括一般公共預算安排的教育經(jīng)費，政府性基金預算安排的教育經(jīng)費，企業(yè)辦學中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務收入用于教育的經(jīng)費等），比上年增長8.13%。全國義務教育經(jīng)費總投入為20，858億元，比上年增長7.73%。全國高中階段教育經(jīng)費總投入為7，184億元，比上年增長8.23%。2018年全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均教育經(jīng)費總支出均比上年有所增長，增幅分別為：4.56%、5.32%、10.04%。2019年，全國教育經(jīng)費總投入為50，175億元，比上年增長8.74%。其中，國家財政性教育經(jīng)費（主要包括一般公共預算安排的教育經(jīng)費，政府性基金預算安排的教育經(jīng)費，國有及國有控股企業(yè)辦學中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務收入用于教育的經(jīng)費等）為40，049億元，比上年增長8.25%。2019年全國普通小學、普通初中、普通高中學校生均教育經(jīng)費總支出情況是：全國普通小學為13，493元，比上年增長5.92%；全國普通初中為19，562元，比上年增長5.63%；全國普通高中為22，115元，比上年增長8.10%。
（三）居民可支配收入顯著提高
2019年全國居民人均可支配收入30，733元，比上年增長8.9%，扣除價格因素，實際增長5.8%。全國居民人均可支配收入中位數(shù)26，523元，增長9.0%。按常住地分，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入42，359元，比上年增長7.9%，扣除價格因素，實際增長5.0%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入中位數(shù)39244元，增長7.8%。農(nóng)村居民人均可支配收入16，021元，比上年增長9.6%，扣除價格因素，實際增長6.2%。農(nóng)村居民人均可支配收入中位數(shù)14，389元，增長10.1%。按全國居民五等份收入分組，低收入組人均可支配收入7，380元，中間偏下收入組人均可支配收入15，777元，中間收入組人均可支配收入25，035元，中間偏上收入組人均可支配收入39，230元，高收入組人均可支配收入76，401元。全國農(nóng)民工人均月收入3，962元，比上年增長6.5%。2015年至2019年全國人均可支配收入及其增長速度情況見下圖。
（四）受教育群體持續(xù)增加
全年研究生教育招生91.7萬人，在學研究生286.4萬人，畢業(yè)生64.0萬人。普通本專科招生914.9萬人，在校生3，031.5萬人，畢業(yè)生758.5萬人。中等職業(yè)教育招生600.4萬人，在校生1，576.5萬人，畢業(yè)生493.4萬人。普通高中招生839.5萬人，在校生2，414.3萬人，畢業(yè)生789.2萬人。初中招生1，638.8萬人，在校生4，827.1萬人，畢業(yè)生1，454.1萬人。普通小學招生1，869.0萬人，在校生10，561.2萬人，畢業(yè)生1，647.9萬人。特殊教育招生14.4萬人，在校生79.5萬人，畢業(yè)生9.8萬人。學前教育在園幼兒4，713.9萬人。九年義務教育鞏固率為94.8%，高中階段毛入學率為89.5%。
