保山代寫(xiě)社會(huì)穩(wěn)定評(píng)估報(bào)告 奉化溪口大愛(ài)特色養(yǎng)老書(shū)院小鎮(zhèn)項(xiàng)目一期
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（二）財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長(zhǎng)
根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部公布的數(shù)據(jù)，2017~2019年中國(guó)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，其中全國(guó)普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出均持續(xù)增長(zhǎng)。2017年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為42，562.01億元，比上年的38，888.39億元增長(zhǎng)9.45%。其中，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費(fèi)等）為34，207.75億元，比上年的31，396.25億元增長(zhǎng)8.95%。2017年全國(guó)普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出情況是：全國(guó)普通小學(xué)為10，199.12元，比上年的9，557.89元增長(zhǎng)6.71%；全國(guó)普通初中為14，641.15元，比上年的13，415.99元增長(zhǎng)9.13%；全國(guó)普通高中為13，768.92元，比上年的12，315.21元增長(zhǎng)11.80%，2018年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為46，135億元，比上年增長(zhǎng)8.39%。其中，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為36，990億元（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費(fèi)等），比上年增長(zhǎng)8.13%。全國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總投入為20，858億元，比上年增長(zhǎng)7.73%。全國(guó)高中階段教育經(jīng)費(fèi)總投入為7，184億元，比上年增長(zhǎng)8.23%。2018年全國(guó)普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)總支出均比上年有所增長(zhǎng)，增幅分別為：4.56%、5.32%、10.04%。2019年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為50，175億元，比上年增長(zhǎng)8.74%。其中，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費(fèi)等）為40，049億元，比上年增長(zhǎng)8.25%。2019年全國(guó)普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)總支出情況是：全國(guó)普通小學(xué)為13，493元，比上年增長(zhǎng)5.92%；全國(guó)普通初中為19，562元，比上年增長(zhǎng)5.63%；全國(guó)普通高中為22，115元，比上年增長(zhǎng)8.10%。
（三）居民可支配收入顯著提高
2019年全國(guó)居民人均可支配收入30，733元，比上年增長(zhǎng)8.9%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)5.8%。全國(guó)居民人均可支配收入中位數(shù)26，523元，增長(zhǎng)9.0%。按常住地分，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入42，359元，比上年增長(zhǎng)7.9%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)5.0%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入中位數(shù)39244元，增長(zhǎng)7.8%。農(nóng)村居民人均可支配收入16，021元，比上年增長(zhǎng)9.6%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)6.2%。農(nóng)村居民人均可支配收入中位數(shù)14，389元，增長(zhǎng)10.1%。按全國(guó)居民五等份收入分組，低收入組人均可支配收入7，380元，中間偏下收入組人均可支配收入15，777元，中間收入組人均可支配收入25，035元，中間偏上收入組人均可支配收入39，230元，高收入組人均可支配收入76，401元。全國(guó)農(nóng)民工人均月收入3，962元，比上年增長(zhǎng)6.5%。2015年至2019年全國(guó)人均可支配收入及其增長(zhǎng)速度情況見(jiàn)下圖。
（四）受教育群體持續(xù)增加
全年研究生教育招生91.7萬(wàn)人，在學(xué)研究生286.4萬(wàn)人，畢業(yè)生64.0萬(wàn)人。普通本專科招生914.9萬(wàn)人，在校生3，031.5萬(wàn)人，畢業(yè)生758.5萬(wàn)人。中等職業(yè)教育招生600.4萬(wàn)人，在校生1，576.5萬(wàn)人，畢業(yè)生493.4萬(wàn)人。普通高中招生839.5萬(wàn)人，在校生2，414.3萬(wàn)人，畢業(yè)生789.2萬(wàn)人。初中招生1，638.8萬(wàn)人，在校生4，827.1萬(wàn)人，畢業(yè)生1，454.1萬(wàn)人。普通小學(xué)招生1，869.0萬(wàn)人，在校生10，561.2萬(wàn)人，畢業(yè)生1，647.9萬(wàn)人。特殊教育招生14.4萬(wàn)人，在校生79.5萬(wàn)人，畢業(yè)生9.8萬(wàn)人。學(xué)前教育在園幼兒4，713.9萬(wàn)人。九年義務(wù)教育鞏固率為94.8%，高中階段毛入學(xué)率為89.5%。
（五）我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
在國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的指引下和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命的推動(dòng)下，未來(lái)行業(yè)發(fā)展將呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)：1．在線化、綜合化
雖然在線教育市場(chǎng)的迅速崛起是教育產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但傳統(tǒng)線下教育和線上教育不是一個(gè)絕對(duì)的簡(jiǎn)單的此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，而是在一定條件下、比如在融合發(fā)展的條件下此長(zhǎng)彼長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。線下教育和線上教育的關(guān)系，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段，一是線下教育建設(shè)線上教育，二是線下教育和線上教育互動(dòng)發(fā)展，三是線下教育和線上教育融合發(fā)展，目前正進(jìn)入第三個(gè)階段，線下教育和線上教育將在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面深度融合，最終實(shí)現(xiàn)各種教育資源、生產(chǎn)要素的有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、人才隊(duì)伍的共享融通，形成一體化的組織結(jié)構(gòu)、傳播體系和管理體制，從而實(shí)現(xiàn)你中有我、我中有你。從實(shí)踐來(lái)看，在線教育公司的發(fā)展始終緊緊圍繞“品牌、運(yùn)營(yíng)、教研、渠道”等幾個(gè)方面。其中，運(yùn)營(yíng)包括服務(wù)與工具，教研包括工具與內(nèi)容，渠道包括平臺(tái)與工具。可以說(shuō)，工具、內(nèi)容與服務(wù)決定了在線教育公司在未來(lái)的市場(chǎng)地位。未來(lái)，以學(xué)生為核心，借助于大數(shù)據(jù)及先進(jìn)的科技工具，為學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以最大化提升學(xué)習(xí)效果將是每一家教育公司追求的目標(biāo)。在線教育公司將在發(fā)展的過(guò)程中逐步融合工具、內(nèi)容與服務(wù)等多種要素，呈現(xiàn)出綜合化的發(fā)展特征。
2．行業(yè)下沉式發(fā)展趨勢(shì)明顯
由于一二線城市用戶的付費(fèi)能力更強(qiáng)、在線使用習(xí)慣更好，各企業(yè)在過(guò)去幾年的鏖戰(zhàn)基本都發(fā)生在一二線城市。經(jīng)過(guò)各種比拼，各企業(yè)在師資、課程、銷售渠道等方面都存在嚴(yán)重的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。2020年受疫情因素影響，線下機(jī)構(gòu)遲遲不能復(fù)課，三線及以下城市用戶開(kāi)始關(guān)注和了解線上教育。以2020年暑期為起點(diǎn)，各K12在線教育品牌將開(kāi)始三四線城市用戶的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。根據(jù)北大教育財(cái)政研究所的數(shù)據(jù)，在K12在線教育領(lǐng)域，三線及以下城市接受個(gè)人補(bǔ)習(xí)的參培率高達(dá)83%，說(shuō)明這一地區(qū)對(duì)教育培訓(xùn)有很高的需求度。目前頭部在線教育品牌在這一區(qū)域的滲透率低，主要原因是用戶群體消費(fèi)習(xí)慣還未有明顯改變，疫情之后這一狀態(tài)將大大緩解。需要注意的是，三線及以下城市的家庭對(duì)教育服務(wù)產(chǎn)品的價(jià)格更加敏感。而K12在線教育品牌尤其是學(xué)科輔導(dǎo)類品牌，是能夠以足夠經(jīng)濟(jì)的價(jià)格、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)與當(dāng)?shù)氐木�下教育機(jī)構(gòu)一舉PK的，只不過(guò)需要在口碑、認(rèn)知上多下功夫，才能在下沉之戰(zhàn)中取得先機(jī)。
3．K12在線教育細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展加快，新興素質(zhì)教育或?qū)⑨绕?/span>
近兩年，由于國(guó)家政策的傾斜、家長(zhǎng)育兒觀念的轉(zhuǎn)變，教育品牌也開(kāi)始順應(yīng)潮流大力推行素質(zhì)教育，包括學(xué)而思在內(nèi)的K12在線學(xué)科輔導(dǎo)品牌都開(kāi)始發(fā)力素質(zhì)教育，并將素質(zhì)教育理念融入K12階段的教育中。但從國(guó)內(nèi)主流的教育環(huán)境和體系來(lái)看，對(duì)減負(fù)和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)仍然無(wú)法繞過(guò)中考、高考的升學(xué)考核，因此，基礎(chǔ)學(xué)科的應(yīng)試輔導(dǎo)與素質(zhì)教育的融合也正在成為K12行業(yè)的新趨勢(shì)，以思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)以及學(xué)科核心素養(yǎng)為代表的新興賽道將會(huì)崛起。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，少兒編程類、數(shù)理思維類和繪畫(huà)類在線素質(zhì)教育受到資本市場(chǎng)及學(xué)生家長(zhǎng)青睞。
