荊門代寫穩(wěn)定回報(bào)論證報(bào)告 南昌縣桃新大道昌南大道—南外環(huán)新建工程
（二）項(xiàng)目的必要性分析
1．項(xiàng)目建設(shè)是順應(yīng)教育行業(yè)發(fā)展的必然選擇
黨的十八大以來，我國教育信息化事業(yè)實(shí)現(xiàn)了前所未有的快速發(fā)展，取得了“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用快速推進(jìn)等歷史性進(jìn)展，為新時(shí)代教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才需求與教育形態(tài)將發(fā)生深刻改變，國家布局教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，鼓勵支持教育行業(yè)探索現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式的全面深度融合，要求以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新。世紀(jì)天鴻作為進(jìn)入教育行業(yè)較早的領(lǐng)軍企業(yè)之一，勢必要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，響應(yīng)政策要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的行業(yè)背景下，公司擬建設(shè)本項(xiàng)目，搭建線上教育內(nèi)容AI系統(tǒng)，充分利用公司多年來在教輔領(lǐng)域沉淀的內(nèi)容，整合各級各類教育資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞功能優(yōu)化師生交互方式，為每一名學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)。項(xiàng)目建設(shè)有助于推動我國教育產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育行業(yè)發(fā)展的必然選擇。
2．項(xiàng)目建設(shè)有利于優(yōu)化公司業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，提高盈利能力
公司目前收入來源主要依靠線下的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，產(chǎn)品為以教輔圖書為主的中小學(xué)助學(xué)讀物，線上數(shù)字化產(chǎn)品與相關(guān)教學(xué)與學(xué)習(xí)軟件業(yè)務(wù)處于起步階段，尚未大面積推廣開來。本項(xiàng)目將在線下業(yè)務(wù)布局的基礎(chǔ)上開拓教育內(nèi)容AI系統(tǒng)項(xiàng)目，依托公司線下渠道資源與先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造行業(yè)領(lǐng)先的教育內(nèi)容AI服務(wù)商，豐富公司的產(chǎn)品線及服務(wù)內(nèi)容，充分挖掘公司現(xiàn)有的品牌及客戶資源，有利于加快產(chǎn)品升級，優(yōu)化公司業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)線上線下協(xié)同發(fā)展。此外，為擴(kuò)大市場份額，提高產(chǎn)品覆蓋率，公司線下銷售模式主要采用經(jīng)銷和代銷，銷售對象為地方新華書店以及其他圖書經(jīng)營機(jī)構(gòu)。在此種銷售方式下，公司通常要在價(jià)格、支付條件等方面給予經(jīng)銷商、代理商一定的優(yōu)惠，在一定程度上降低了產(chǎn)品的利潤空間。本項(xiàng)目建成后，公司線下業(yè)務(wù)也可利用線上系統(tǒng)進(jìn)行直接銷售，減少了產(chǎn)品的中間流通環(huán)節(jié)，可提高產(chǎn)品的利潤率，從而進(jìn)一步提升公司綜合盈利能力，為公司未來業(yè)務(wù)的升級和轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。
3．項(xiàng)目建設(shè)是實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育信息化的需求顯著提升，也將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，公司的發(fā)展目標(biāo)為充分發(fā)揮公司在教輔行業(yè)中的競爭優(yōu)勢，抓住教育和互聯(lián)網(wǎng)融合的發(fā)展契機(jī)，以內(nèi)容為切入點(diǎn)，加快推進(jìn)線下線上業(yè)務(wù)的結(jié)合，創(chuàng)新商業(yè)模式，拓展衍生產(chǎn)業(yè)形態(tài)，利用既有優(yōu)勢，延伸現(xiàn)有教育產(chǎn)業(yè)布局。本項(xiàng)目結(jié)合公司長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃與業(yè)務(wù)布局，為學(xué)校及學(xué)生提供數(shù)字教育全流程的個(gè)性化服務(wù)及解決方案。同時(shí)在服務(wù)過程中深入學(xué)校，與用戶保持緊密聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注市場端需求變化，并依托公司平臺優(yōu)勢持續(xù)開發(fā)創(chuàng)新、及時(shí)響應(yīng)，推出更貼合用戶需求的產(chǎn)品，不斷強(qiáng)化用戶粘性。本項(xiàng)目建設(shè)有利于公司抓住市場戰(zhàn)略發(fā)展期，進(jìn)一步完善產(chǎn)業(yè)布局，提升盈利能力，增強(qiáng)綜合競爭力，是公司實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。
三、行業(yè)市場前景與未來發(fā)展趨勢分析
（一）我國教育產(chǎn)業(yè)前景廣闊
隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提升以及居民對教育投入熱情的持續(xù)增長，我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊。非常學(xué)院發(fā)布的《2019中國教育行業(yè)研究報(bào)告》2顯示：2018年，中國教育市場規(guī)模體量約為2.68萬億元，復(fù)合增速約為12%，保守估計(jì)這個(gè)數(shù)據(jù)在2019年會突破3萬億大關(guān)。我國教育市場按照學(xué)生年齡段和產(chǎn)業(yè)模式主要分為幼兒教育、K12教育、學(xué)歷教育、職業(yè)教育、留學(xué)教育和在線教育等細(xì)分領(lǐng)域。其中，2018年幼兒教育市場規(guī)模突破2，300億元，K12教育市場規(guī)模突破8，000億元，在線教育和職業(yè)教育在2018年分別達(dá)到了3，000億元和7，000億元。當(dāng)前，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計(jì)算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施日漸成熟，信息技術(shù)對教育的革命性影響日趨明顯，教育行業(yè)信息化水平顯著提高。近年來，我國政府包括教育部等在內(nèi)的多個(gè)部門頻繁出臺教育相關(guān)的政策或指導(dǎo)意見，提出要將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國教育信息化發(fā)展水平走在世界前列。在政策利好與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益進(jìn)步的基礎(chǔ)上，信息化教育產(chǎn)品的市場規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2019年中國教育信息化行業(yè)研究報(bào)告》3數(shù)據(jù)顯示，2019年中國教育信息化整體市場規(guī)模預(yù)計(jì)突破4，300億元。教育信息化1.0時(shí)代的快速增長得益于硬件設(shè)備自上而下的推廣和購買。十九大之后，硬件普及基本完成，教育信息化2.0時(shí)代剛進(jìn)入以客戶為導(dǎo)向的軟件和服務(wù)市場。未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級、覆蓋于整個(gè)教學(xué)活動的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費(fèi)場景增加等，整個(gè)教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機(jī)會點(diǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，居民人均收入水平以及整體受教育水平逐年提高，教育支出在家庭總支出中的占比不斷增大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國普通家庭年均子女教育支出已經(jīng)超過家庭年均收入三成以上。此外，由于80、90后父母成為新時(shí)代消費(fèi)主體，其對互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物接受度較高，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，市場對于教學(xué)模式智能化的態(tài)度更為開放。同時(shí)2020年初的疫情爆發(fā)使得在線教育及信息化教育產(chǎn)品滲透到了中國更廣泛的地區(qū)和家庭，信息化教育產(chǎn)品普及率急速提升。在政策、市場、技術(shù)等多重因素推動下，未來信息化教育產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展前景廣闊。
（二）財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長
根據(jù)中華人民共和國教育部公布的數(shù)據(jù)，2017~2019年中國國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，其中全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出均持續(xù)增長。2017年，全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為42，562.01億元，比上年的38，888.39億元增長9.45%。其中，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費(fèi)等）為34，207.75億元，比上年的31，396.25億元增長8.95%。2017年全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出情況是：全國普通小學(xué)為10，199.12元，比上年的9，557.89元增長6.71%；全國普通初中為14，641.15元，比上年的13，415.99元增長9.13%；全國普通高中為13，768.92元，比上年的12，315.21元增長11.80%，2018年，全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為46，135億元，比上年增長8.39%。其中，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為36，990億元（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費(fèi)等），比上年增長8.13%。全國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總投入為20，858億元，比上年增長7.73%。全國高中階段教育經(jīng)費(fèi)總投入為7，184億元，比上年增長8.23%。2018年全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)總支出均比上年有所增長，增幅分別為：4.56%、5.32%、10.04%。2019年，全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為50，175億元，比上年增長8.74%。其中，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（主要包括一般公共預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，政府性基金預(yù)算安排的教育經(jīng)費(fèi)，國有及國有控股企業(yè)辦學(xué)中的企業(yè)撥款，校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費(fèi)等）為40，049億元，比上年增長8.25%。2019年全國普通小學(xué)、普通初中、普通高中學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)總支出情況是：全國普通小學(xué)為13，493元，比上年增長5.92%；全國普通初中為19，562元，比上年增長5.63%；全國普通高中為22，115元，比上年增長8.10%。
（三）居民可支配收入顯著提高
2019年全國居民人均可支配收入30，733元，比上年增長8.9%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長5.8%。全國居民人均可支配收入中位數(shù)26，523元，增長9.0%。按常住地分，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入42，359元，比上年增長7.9%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長5.0%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入中位數(shù)39244元，增長7.8%。農(nóng)村居民人均可支配收入16，021元，比上年增長9.6%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長6.2%。農(nóng)村居民人均可支配收入中位數(shù)14，389元，增長10.1%。按全國居民五等份收入分組，低收入組人均可支配收入7，380元，中間偏下收入組人均可支配收入15，777元，中間收入組人均可支配收入25，035元，中間偏上收入組人均可支配收入39，230元，高收入組人均可支配收入76，401元。全國農(nóng)民工人均月收入3，962元，比上年增長6.5%。2015年至2019年全國人均可支配收入及其增長速度情況見下圖。
（四）受教育群體持續(xù)增加
全年研究生教育招生91.7萬人，在學(xué)研究生286.4萬人，畢業(yè)生64.0萬人。普通本專科招生914.9萬人，在校生3，031.5萬人，畢業(yè)生758.5萬人。中等職業(yè)教育招生600.4萬人，在校生1，576.5萬人，畢業(yè)生493.4萬人。普通高中招生839.5萬人，在校生2，414.3萬人，畢業(yè)生789.2萬人。初中招生1，638.8萬人，在校生4，827.1萬人，畢業(yè)生1，454.1萬人。普通小學(xué)招生1，869.0萬人，在校生10，561.2萬人，畢業(yè)生1，647.9萬人。特殊教育招生14.4萬人，在校生79.5萬人，畢業(yè)生9.8萬人。學(xué)前教育在園幼兒4，713.9萬人。九年義務(wù)教育鞏固率為94.8%，高中階段毛入學(xué)率為89.5%。
（五）我國教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢
在國家產(chǎn)業(yè)政策的指引下和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命的推動下，未來行業(yè)發(fā)展將呈現(xiàn)出以下趨勢：1．在線化、綜合化
雖然在線教育市場的迅速崛起是教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢，但傳統(tǒng)線下教育和線上教育不是一個(gè)絕對的簡單的此消彼長的關(guān)系，而是在一定條件下、比如在融合發(fā)展的條件下此長彼長的態(tài)勢。線下教育和線上教育的關(guān)系，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段，一是線下教育建設(shè)線上教育，二是線下教育和線上教育互動發(fā)展，三是線下教育和線上教育融合發(fā)展，目前正進(jìn)入第三個(gè)階段，線下教育和線上教育將在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面深度融合，最終實(shí)現(xiàn)各種教育資源、生產(chǎn)要素的有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、人才隊(duì)伍的共享融通，形成一體化的組織結(jié)構(gòu)、傳播體系和管理體制，從而實(shí)現(xiàn)你中有我、我中有你。從實(shí)踐來看，在線教育公司的發(fā)展始終緊緊圍繞“品牌、運(yùn)營、教研、渠道”等幾個(gè)方面。其中，運(yùn)營包括服務(wù)與工具，教研包括工具與內(nèi)容，渠道包括平臺與工具。可以說，工具、內(nèi)容與服務(wù)決定了在線教育公司在未來的市場地位。未來，以學(xué)生為核心，借助于大數(shù)據(jù)及先進(jìn)的科技工具，為學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以最大化提升學(xué)習(xí)效果將是每一家教育公司追求的目標(biāo)。在線教育公司將在發(fā)展的過程中逐步融合工具、內(nèi)容與服務(wù)等多種要素，呈現(xiàn)出綜合化的發(fā)展特征。
